為進(jìn)一步貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育工作，全面提升心理育人質(zhì)量，我校黨委書記、校長等校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入心理健康教育與咨詢中心，開展專題走訪調(diào)研，實(shí)地考察并指導(dǎo)學(xué)校心理健康服務(wù)體系的建設(shè)與發(fā)展。

校領(lǐng)導(dǎo)一行首先參觀了心理咨詢預(yù)約接待室、個體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理測評室、沙盤治療室及情緒宣泄室等功能區(qū)域，詳細(xì)了解了各功能室的日常運(yùn)行、設(shè)施使用情況及安全保障措施。心理健康教育與咨詢中心主任就中心的人員構(gòu)成、工作理念、服務(wù)體系、年度重點(diǎn)工作以及面臨的挑戰(zhàn)等進(jìn)行了全面匯報(bào)。中心目前構(gòu)建了以“發(fā)展性教育為主導(dǎo)，預(yù)防性干預(yù)為重點(diǎn)，危機(jī)性干預(yù)為保障”的三級工作體系，通過心理健康教育課程、專題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個體咨詢、心理測評、危機(jī)干預(yù)、朋輩支持等多種形式，面向全體學(xué)生提供普惠性、發(fā)展性與精準(zhǔn)化相結(jié)合的心理健康服務(wù)。

在隨后的座談交流中，校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽取了心理中心專職教師、部分學(xué)院黨委副書記及輔導(dǎo)員代表的工作體會與建議。大家圍繞心理健康課程的實(shí)效性、心理咨詢服務(wù)的供需矛盾、院系心理輔導(dǎo)站的建設(shè)、心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)的聯(lián)動機(jī)制、輔導(dǎo)員心理助人能力的提升、家校協(xié)同育人以及營造積極向上校園心理文化氛圍等議題進(jìn)行了深入探討。

校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育與咨詢中心近年來取得的工作成效給予充分肯定，并對全體心理工作者的辛勤付出表示感謝。他們指出，學(xué)生的心理健康是成長成才的基礎(chǔ)，關(guān)乎校園安全穩(wěn)定與人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須擺在更加突出的位置。面對當(dāng)前學(xué)生心理健康需求的日益多元和復(fù)雜，必須堅(jiān)持“以生為本”，持續(xù)推進(jìn)心理健康教育工作的專業(yè)化、系統(tǒng)化和精細(xì)化。

針對下一步工作，校領(lǐng)導(dǎo)提出了明確要求與期望：

第一，強(qiáng)化體系構(gòu)建，夯實(shí)“心”基礎(chǔ)。要進(jìn)一步完善“學(xué)校-院系-班級-宿舍”四級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)心理中心與各學(xué)院、學(xué)工、教務(wù)、后勤、保衛(wèi)等部門的協(xié)同聯(lián)動，形成全員、全過程、全方位的心理育人合力。要加大對心理健康教育工作的人力、物力和財(cái)力投入，改善工作條件，保障專業(yè)隊(duì)伍的發(fā)展。

第二，優(yōu)化服務(wù)供給，提升“心”品質(zhì)。要不斷創(chuàng)新心理健康教育形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程的吸引力和感染力。要拓展心理咨詢服務(wù)的渠道與時(shí)段，探索引入線上咨詢、短期焦點(diǎn)解決等模式，提高服務(wù)的可及性與有效性。要加強(qiáng)對重點(diǎn)學(xué)生群體的關(guān)注與支持，做好精準(zhǔn)識別與跟蹤幫扶。

第三，聚焦預(yù)防干預(yù)，筑牢“心”防線。要完善心理危機(jī)預(yù)防與快速反應(yīng)機(jī)制，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)評估，做到早發(fā)現(xiàn)、早評估、早干預(yù)。要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、宿舍管理員等一線人員的培訓(xùn)，提升其識別心理問題與進(jìn)行初步應(yīng)對的能力。要規(guī)范危機(jī)事件處理流程，做好事后支持與反思。

第四，深化教育引導(dǎo)，培育“心”文化。要廣泛開展心理健康知識普及宣傳活動，利用“5·25”心理健康節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)，營造關(guān)愛自我、悅納他人、熱愛生活的校園氛圍。要鼓勵和支持學(xué)生心理社團(tuán)開展活動，發(fā)揮朋輩互助的積極作用。要將心理健康教育融入思政工作、校園文化建設(shè)之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)積極樂觀、理性平和的健康心態(tài)。

第五，加強(qiáng)研究，探索“心”路徑。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，開展有針對性的調(diào)查研究，把握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律與需求變化趨勢，為工作決策提供科學(xué)依據(jù)。要注重提煉行之有效的經(jīng)驗(yàn)做法，形成可推廣的工作模式，不斷提升心理育人工作的科學(xué)化水平。

此次校領(lǐng)導(dǎo)的專題調(diào)研，充分體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生心理健康工作的高度重視，為我校心理健康教育服務(wù)的提質(zhì)增效指明了方向。心理健康教育與咨詢中心及相關(guān)部門表示，將認(rèn)真落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，以更高的站位、更實(shí)的舉措、更優(yōu)的服務(wù)，持續(xù)提升心理育人工作的溫度、深度與效度，護(hù)航學(xué)生健康成長，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。